我為何在這裡？
遊戲目的：給予機會讓同學反思自己當風紀的目的，認清自己的路向。
遊戲玩法：
1 . 同學約四至五人一組，並一同觀看警務處有關「警察招募」的短片，然後一同進行延伸活動。
2 . 參加者每人會獲得一張「POST IT」紙條及筆一枝，並在紙條上寫出自己做風紀的目的。
3 . 當同學寫好後，工作員會按同學的目的「自發性」為指標，將各同學的紙條排出高低次序。如目的為「老師、家長要求我做風紀」，而不是自己要當風紀，這樣就會排較低的位置；如目的為「當風紀是志願」、「當風紀可服務校園」等，可排出較高的位置。
4 . 工作員會按紙條的高低次序派發糖果予同學，如較高位置的紙條的同學可收到較多糖果，反之亦然。
2 . 參加者每人會獲得一張「POST IT」紙條及筆一枝，並在紙條上寫出自己做風紀的目的。
3 . 當同學寫好後，工作員會按同學的目的「自發性」為指標，將各同學的紙條排出高低次序。如目的為「老師、家長要求我做風紀」，而不是自己要當風紀，這樣就會排較低的位置；如目的為「當風紀是志願」、「當風紀可服務校園」等，可排出較高的位置。
4 . 工作員會按紙條的高低次序派發糖果予同學，如較高位置的紙條的同學可收到較多糖果，反之亦然。
心得分享：本活動讓自發性及動機較低的同學思考問題：「為什麼會在這裡？為了什麼擔當風紀的工作？」
也讓動機較高的同學思考問題：「過去的風紀工作令你得著什麼？為什麼會繼續做風紀？你希望今年會有什麼收獲？」如糖果的多少，就代表了投入的精神及心機，會與風紀工作後的得著與收獲成正比。如付出心機去執得職務，會在過程裡，學習到責任感，也會得到他人的讚賞。
也讓動機較高的同學思考問題：「過去的風紀工作令你得著什麼？為什麼會繼續做風紀？你希望今年會有什麼收獲？」如糖果的多少，就代表了投入的精神及心機，會與風紀工作後的得著與收獲成正比。如付出心機去執得職務，會在過程裡，學習到責任感，也會得到他人的讚賞。