跳到主要內容

漢字的結構

漢字的結構

  漢字是方塊字。但是初學寫字的兒童卻很難寫出端正的方塊字,主要的原因是兒童未能夠掌握漢字的間架結構。傳統的方法是讓兒童在九宮格中練習寫字,甚至有描紅的方法;不過,這些方法只適合練習書寫毛筆字,並不完全適合硬筆字,而且這些方法也未能夠幫助兒童有效掌握漢字的間架結構。

  要掌握漢字的間架結構,必須要了解漢字的部件組合模式。這裡介紹一些常見的漢字部件組合形式:
「單一結構」:
這類型的字只有一個部件,所以又稱為「獨體字」。這類字通常筆畫比較少,結構比較簡單,例如:「水、中、下、馬」等字。


「上下結構字」:
這類字是由兩個部件組合而成的,兩個部件的結構模式是「上下組合」型,像:「思、古、早、岩」等字。


「左右結構字」:
這類字也是由兩個部件組合而成,不過部件的組合模式是由左至右排列,像:「休、相、明、地」等字。


「對角組合型」:
這類字是由一個或兩個部件組合而成,通常起筆是「撇」,像:「多、夕」等字。


「內外組合結構字」:
這類字是由兩個部件或兩個獨體字組合而成,像:「同、聞、問」等字。


「左中右結構字」:
這類字是由三個部件按照左中右的結構排列而成,像:「做、辦、搬」等字。


「上中下結構字」:
這類字也是由三個部件組合而成,組合的結構是按照上中下排列,像:「菁、豆、草」等字。


「全包圍結構字」:
這類字的字形是屬於四面包圍式,裡面的筆畫不能夠超越外面的包圍圈,但是也不能夠寫得太小,偏在其中一邊,像:「圍、圈、園、國」等字。


「半包圍結構字」:
這類字包括有「左下包圍結構」、「右上包圍結構」以及「左包右結構」三種。「左下包圍結構」字的特點是最下面的一捺或豎彎鉤要包住裡面的筆畫,像:「建、送、趣」等字;「右上包圍結構」字的特點是被包圍部份要伸出包圍圈的形外,這類字一般都是「ㄅ」形的,像:「葡、勾、匈」等字;「左包右結構」的字一般都是「ㄈ」形的,上面一橫比較短,被包圍的筆畫不能夠超越包圍形的外面,像:「匹、區、巨」等字。


「三合結構」:
這類字是由三個部件組成,排列的結構一般是左邊一個,右邊的兩個部件分上下排列,像:「唱、暢」等字;也有一些是上下結構,上面的再分左右排列,例如:「架」字。


「鼎足結構」:
這類字一般是由三個相同的部件組成,排列的結構像一個品字形,例如:「品、晶、森」等字。

  家長和教師可以按照漢字的部件結構組合模式,設計一些寫字格,幫助兒童掌握漢字的間架和書寫規律。

漢字間架結構表

部件組合形式例字寫字格
單一式(獨體型)「木」、「天」、「日」、「月」 
上下組合型「古」、「早」、「去」、「岩」 
左右組合型「休」、「相」、「明」、「地」 
對角組合型「多」 
內外組合型「問」、「聞」、「同」  
半包圍組合「建」、「遞」、「題」  
全包圍組合型 「回」、「困」、「國」 
左中右組合型「做」、「喉」「辦」 
上中下組合型「草」、「豆」、「菁」 
三合型「唱」、「清」、「捉」 
鼎足組合型「晶」、「品」、「蟲」
資料來源:中文教育網

這個網誌中的熱門文章

工作經驗 - 人人有份頒獎典禮 - 風紀訓練參考活動

工作經驗 - 人人有份頒獎典禮 - 風紀訓練參考活動 目的:肯定自己付出的努力、正向看待自己過往的表現 人數:不限 物資:A4紙、筆 曾經在某學校的風紀訓練中,進行過這個活動。該班風紀介乎5-6年級,在半年前大家都為自己訂立了未來進步的目標,及具體執行細節,半年後一同檢視目標的完成度。 事前準備:先在A4紙上印上証書的模樣,正中央留白,之後可在空白位置寫字。與白紙的分別是讓參加者感覺大家都是重視當中寫上的內容,並不是隨意寫寫就算。 原因是我相信每位風紀同學在過往的當值中肯定有付出努力,所以特意安排此環節,讓大家可在回憶自己的表現,找出值得讚賞、值得持續的好行為。

合作遊戲 – 感恩高塔.一起學習凡事感恩

合作遊戲   –  感恩高塔.一起學習凡事感恩 目的:激發參加者思考值得感恩的事情。 人數:每組5人以下為佳 道具:樂高積木 1 . 大家要用積木建成一座摩天大樓,這座「感恩大樓」,因為組成大樓的每塊積木都代表一件感恩的事項,所以參加者想出的感恩事情越多,大樓就會建得越高。 2 . 遊戲開始時,參加者要向自組的組員說出一件感恩的事情,說完後可得到5件樂高積木。 3 . 當全組的參加者都說完感恩事情後,便可一同利用積木一起建塔。塔身的高度最少要超過最矮的組員的膝蓋。 4 . 如建塔時發現材料不足,便要重覆步驟2、3。

合作遊戲 - 彩虹傘.歡樂繽紛的集體遊戲

合作遊戲 - 彩虹傘 歡樂繽紛的集體遊戲 用具:彩虹傘、沙灘球或汽球一個 目的:營造歡樂氣氛,促進參加者合作。 1 . 參加者圍著並用手捉著彩虹傘的邊緣,然後跟隨工作員的指示,簡單進行上升及下降等動作。 2 . 為使活動更順利進行,適宜在開始前將參加者平均分為A、B兩組,然後一位A組員,一位B組員,梅花間竹形式平均圍好。如男女數目相約,可一男一女地圍圈站,使彩虹拉彩虹傘的力度平均。 3 . 工作員向參加者講解本活動需要全體共同做出動作,如有其中一人不合群也會導致動作失敗;也需要全體專注聆聽工作員發出的指令作出一致的動作。 彩虹傘各招式講解: A . 升高與降下 : 工作員喊「升高高」時,全體一起舉起雙手使彩虹傘升起;當喊「降低低」時,全體蹲下,並將彩虹傘降至地面;喊「手平平」時,全體站著,手垂下。工作員也可以「升降機的樓層」來表示升降,如喊「10樓」是就是舉得最高,「地下」就是降到最低,「5樓」就是站著的姿勢。 B .  大風與微風 : 工作員喊三種指令代表風力的強度,參加者按風力強度顫動雙手,製造出波浪,風力越大,製造出越大的波浪,看大家的風浪有多大。口號順序為「無風」、「微微風」及「大大風」。工作員也可以將口號換為天文台的颱風警告訊號,「一號風球」時有小波浪,「十號風球」時用力製造最大的波浪。工作員也可在彩虹傘上放一個沙灘波,使這動作更有趣。 C .  左轉與右轉 : 工作員喊「左轉」時,全體向左小步行走,使彩虹傘呈順時針方向轉;喊「右轉」時,全體向右小步行走,使彩虹傘呈順時針方向轉。如參加者已熟練左轉及右轉動作,工作員可嘗試指示參加者放開左手或右手轉動。 D .  小蛋糕 : 工作員先向參加者講解一連串動作,才一起行動。全體順次序做「升高高」、「降低低」並用雙腳踩著彩虹傘邊緣,手放開,人站立。這樣使彩虹傘下充滿空氣,並集體用腳封邊,讓空氣不易外流,形成一圓拱形,像小蛋糕一樣。工作員可邀請參加者一起用手摸摸小蛋糕。參加者熟練一連串動作後,工作員可以口號「小蛋糕」指示全體進行。 E .  吃蛋糕 : 本招式需要在開始前將參加者平均分為A、B兩組,然後一位A組員,一位B組員,梅花間竹形式平均圍好。先做出「小蛋糕」,然後A組組員,以爬行形式在彩虹傘上向中央邊擠出空氣邊爬行...