跳到主要內容

破冰遊戲 - 東奔西跑


破冰遊戲 - 東奔西跑

目的:讓參加者走動,營造輕鬆愉快的氣氛。

1 . 參加者每人一個座位,邀請其中一位參加者作代表。

2 . 代表先站到場中央,雙膝之間夾著一本書。

3 . 其他參加者可以搬動自己的椅字,在場內任一位置擺放。

4 . 活動開始時,代表到夾著書本,走到空椅子並坐下。

5 . 其他參加者則要填補坐到空座椅上,避免代表找到空椅坐。

6 . 一段時間後,如代表未能坐到空椅,或者代表能成功坐到空椅,則另選一位代表再進行遊戲。

注意事項:
1 . 參加者熟習規則後,遊戲可以兩位代表同時搶空椅子,增加刺激感!
2 . 注意場地上的障礙物。
3 . 提醒參加者注意安全,跑動時小心互相踫撞。

這個網誌中的熱門文章

互相認識遊戲 - 開口中.獎門人的經典遊戲

互相認識遊戲 - 開口中.獎門人的經典遊戲 目的:營造輕鬆氣氛,讓參加者盡快投入活動。透過遊戲活動讓參加者互相認識。 人數:20人以下為佳 玩法: 1 . 工作員先暗中在紙上寫一個1~100號之間的神秘數字,或用手機記下數字也可,為求公正,這個步驟一定要實行。 2 . 神秘數字以67為例 2 . 參加者要說出一個由1~100號之間的號碼(但不能說1及100) 3 . 當參加者說完一個號碼(如54),工作員便要收窄範圍,並說出54~100 5 . 下一位參加者要在新的範圍內選出另一個號碼(如81),然後工作員繼續收窄範圍,並說出54~81 6 . 當參加者說中神秘數字後,工作員可公開寫在紙上的數字,參加者要接受小懲罰,如自我介紹 7 . 完成小懲罰後便新開始下一回合。 注意事項: 1 . 工作員可預備氣球一個,當參加者說中神秘數字時即刺波氣球,增添緊張的氣氛。 2 . 遊戲可更改玩法,參加者說完號碼後,可指定另一位參加者說數字,讓彼此說說大家的名字,達致互相認識。 更新於2015年4月9日

破冰遊戲 – 數字大作戰

破冰遊戲 – 數字大作戰 目的:多角度思考、破冰、營造輕鬆氣氛 玩法: 每位參加者獲發1張撲克牌。 遊戲開始時,參加者可自由與他人以撲克比大小,勝方的可沒收對方的撲克牌,敗方可向工作員索取新的撲克牌繼續遊戲。 勝方可找其他人比大小,當手上有多過一張撲克時,可自行選擇其中一張與他人作賽。 撲克牌的最小的點數是「A」,最大的點數是「K」,雖然「K」是最大,但「A」可勝過「K」。 活動解說: 1 . 拿到點數小的牌不會永遠是輸家,拿到點數大的牌也可能會被擊敗,就算拿著點數小的牌也不用氣餒,就算輸了也可重新振作。 你也可能有興趣: 破冰遊戲 – 格價專家 目的:營造輕鬆愉快的氣氛,讓參加者盡快投入活動 每位參加者獲發每人一張答題紙。 工作員會展示一張零食的照片,參加者要估計這些零食的正確價錢,將答案寫在答題紙上。 然後工作員會公佈該零食的正確價錢,答案最接近的一位參加者為勝,然後進行下一回合,看誰能估中最多的次數。 注意事項: 1 . 本遊戲可以與長者進行,由零食換做日用品。當長者猜中正確答案時,更可獲得該項物品。 我為何在這裡? 遊戲目的:給予機會讓同學反思自己當風紀的目的,認清自己的路向。   遊戲玩法: 同學約四至五人一組,並一同觀看警務處有關「警察招募」的短片,然後一同進行延伸活動。參加者每人會獲得一張「 POST IT 」紙條及筆一枝,並在紙條上寫出自己做風紀的目的。當同學寫好後,工作員會按同學的目的「自發性」為指標,將各同學的紙條排出高低次序。如目的為「老師、家長要求我做風紀」,而不是自己要當風紀,這樣就會排較低的位置;如目的為「當風紀是志願」、「當風紀可服務校園」等,可排出較高的位置。工作員會按紙條的高低次序派發糖果予同學,如較高位置的紙條的同學可收到較多糖果,反之亦然。 心得分享:本活動讓自發性及動機較低的同學思考問題:「為什麼會在這裡?為了什麼擔當風紀的工作?」 也讓動機較高的同學思考問題:「過去的風紀工作令你得著什麼?為什麼會繼續做風紀?你希望今年會有什麼收獲?」如糖果的多少,就代表了投入的精神及心機,會與風紀工作後的得著與收獲成正比。如付出心機去執得職務,會在過程裡,學習到責任感,也會得到他人的讚賞。 破冰遊戲 – 風紀元素大集合 目的:讓參加者了...

破冰遊戲 - 妙語連珠.齊創作有趣的故事

破冰遊戲 - 妙語連珠.齊創作有趣的故事 目的:營造輕鬆氣氛,讓參加者盡快投入活動。鼓勵參加者多表達意見。 人數:2人1組為佳 玩法: 1 . 參加者2人1組﹐在限時內輪流說自創的故事,時間結束後,工作員可邀請部份組別分享他們的故事。 2 . 說故事的時候,2位組員輪流一人說一句,組員A先把自己的部份說完,然後問對方「你話係唔係? / 你說對不對?」 3 . 然後組員B要說「緊係! / 你說得對!」之後接著組員A的故事創作下去。 4 . 當說了一段故事後,組員B也可以問對方「話係唔係? / 你說對不對?」,讓組員A繼續創作下去。 5 . 雙方創作的時候,內容可以天馬行空,但意思要連貫,也不可以只重覆對方的內容,要有自己創作的部份。 6 . 以下為參考: 組員A:從前,有位伯伯去市場買橙。他去到市場後發現,買一個橙三元,三個橙要十元。你說對不對? 組員B:你說得對!於是他用三元買一個橙,買完一個又一個,總共買了三個。他買完之後還向老闆哈哈大笑。你說對不對? 組員A:你說得對!他得意的向老闆說:你看!我只用了九元就買到三個橙!你說對不對? 組員B:你說得對!你知道老闆怎樣回應嗎?老闆說:自從我這樣寫價錢後,我每次也能賣三個橙!... 注意事項: 1 . 創作的故事中,可以有不同的角色出現,但注意不要用「你」及「我」,避免角色混淆。